窗外操场上国旗舒展，玉兰树花开正盛。画满重点、被她翻烂的历史课本躺在课桌上。一阵风吹进教室，皱皱的纸张哗啦啦狂翻。

现在是同治元年，西历1862年，正是洋务运动的婴儿时期。

“师夷长技以制夷”这七个字，尚且不为大多数人多知。

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林玉婵平复心情，将折扇收起，笑着回答赫德的问题：“赠折扇的这位中国人，必定对您很是信任。”

不然，朝着一个洋人嚷嚷什么“制夷”，这不讨打吗。

赫德笑道：“去年我上京斡旋阿思本舰队之事，认识了总理衙门大臣瓜尔佳文祥。他对外国的东西很好奇，也很喜欢我。扇子是他赠我的。”

当然，这里面还有林玉婵一点小小功劳：靠着她一点馊主意，赫德转变策略，转而跟大清官员一起“以夷制夷”，各取所需，才得以凯旋而归。

赫德简单提一句往事，不再赘述，免得她居功自傲，再跟他蹬鼻子上脸。

“大清朝廷正在酝酿现代化改革。”赫德小心选择措辞，有分寸地透露着朝政动向，“我上了奏折，提出用海关税银，建立专门的外语学院，培养外交人才——毕竟像林小姐这样无师自通的语言天才是少数中的少数——他们同意了，开始着手办理。”

林玉婵心里砰砰直跳，小声说：“同……同文馆？”

《天津条约》规定，未来大清与各国的条约，需以英语、法语为正本，不能使用汉字，因此必须培养足够的外语人才，来应付日益繁重的外交事务。于是，清政府开办同文馆，为中国近代最早成立的新式教育机构。

——这是历史书中的总结。

赫德惊讶：“看来已经搞得小有名气了。可惜，别人对你提到它的时候，并没有顺便提到我的名字，对吗？”