教室里重新开始讨论：

“她打算怎么入手？”

“从已知信息来看，我现在脑子一片空白。”

“学姐要准备文献综述了吗？”

“收集信息一定要全面，先从滋瑙海开始研究，看看这里还有没有别的奇异现象。没有事物能脱离联系而存在，所有奇异现象都是有关联的！”

“我也找找滋瑙海资料，看看我能不能和学姐对上脑电波。”

热闹一会儿，教室重新恢复平静。

上午的直播结束，在下午的直播中，滋瑙海上起了大雾，游轮减缓速度，驶向了远方的小岛。

铃铛声终于响起。声音通过屏幕幽幽传出来，像是大海上的鬼魅在唱歌。

学生们的瞌睡全部醒了。

他们打起精神，看着学长学姐忙碌地展开调查。

负责管理屏幕的同学代表时不时切换镜头，调取其余tls小助理的视角，观察另外四个学校的学生的研究进展，生怕自己学校错过关键信息。

他们不仅刷自己学校的弹幕，在切换直播后，还跑去刷别人学校的弹幕，让大家一起陷入焦虑的竞争氛围中。

负责写初稿的学姐健指如飞，疯狂提取有效网络资料，把资料和现状进行比对。